就此宣告死亡？我不甘心。
但是现实勒住我的脖子暗示必须离开，我惟有选择离开。
不晓得这次的离别是暂时的还是永久的，这就要看地球公转自转带来的副产物究竟能否让我的体格承受。
现在的离开，不代表我停止一切，我只是在另一片天地做出另一番作为。
会舍不得，但是不离开怎能找到更适合自己的道路呢？
最后还是要说声再见了！
2011年3月30日星期三
无聊之谈 之 教育
提出意见 = 不尊重老师
不发表言论，即使有意见也不能提出，提出的意见最好不要有所冲突 = 好学生
这是我看到的教育制度。
学生为什么会有如此极大的反弹？这是没有人愿意思考的问题。也没有人愿意深入探讨。
大家在思考的问题就是：学生这样做，就是错的！就是不尊重！是不是？
可是大家应该要思考的就是：学生有勇于提出意见真的很不好吗？（先不要谈提出的方式）想想看，有多少学生在FB用很粗俗的语言公开责骂老师？外面的人看到有何反应？这是大家所向往的吗？
但是没有人会思考的问题是：我们学生提出让校方知道症结的所在，并且能够及时纠正；还是要在FB写一堆有的没的，让外界的人以异样的眼光看我们？
大家会思考：这位学生为什么那么没有教养？
这是我看到的教育制度。
没有完全了解背后发展的经过，先为学生判定死刑。
没有人先去了解为什么学生为什么恼羞成怒。真正的问题真的是出在学生吗？没有！先把责任推给我们。
我知道我这样写没有人了解，因为我不是硕士博士。
不发表言论，即使有意见也不能提出，提出的意见最好不要有所冲突 = 好学生
这是我看到的教育制度。
学生为什么会有如此极大的反弹？这是没有人愿意思考的问题。也没有人愿意深入探讨。
大家在思考的问题就是：学生这样做，就是错的！就是不尊重！是不是？
可是大家应该要思考的就是：学生有勇于提出意见真的很不好吗？（先不要谈提出的方式）想想看，有多少学生在FB用很粗俗的语言公开责骂老师？外面的人看到有何反应？这是大家所向往的吗？
但是没有人会思考的问题是：我们学生提出让校方知道症结的所在，并且能够及时纠正；还是要在FB写一堆有的没的，让外界的人以异样的眼光看我们？
大家会思考：这位学生为什么那么没有教养？
这是我看到的教育制度。
没有完全了解背后发展的经过，先为学生判定死刑。
没有人先去了解为什么学生为什么恼羞成怒。真正的问题真的是出在学生吗？没有！先把责任推给我们。
我知道我这样写没有人了解，因为我不是硕士博士。
2011年3月21日星期一
无聊之谈 之 假期班游1
开心的时光总是快得连光速都比不上。明天就开学了！短短一个星期的假期，过得非常地充实，因为假期去了班游。说到这次的班游有开心的事情也有令人厌恶的时候。值得回味的是，这趟旅程真的是很爽。
又要看图说故事了……
第一天，就到有机到草原。虽然前面有解说员一直在解说，但事实上我似乎没有一句是听进去的。
喂牛吃草是一件很好玩的事。
但是靠金牛粪更是一件好玩的事。（蘑菇长在牛粪上，可见的这沱牛粪历史悠久）
站在辽阔的稻草园，有一种用言语无法形容得舒服。
还有这一班人真的是太爱拍照了！
然后体验古时候这样划船的方式。说到这里，划木舟是令我非常难忘的事情之一。因为划着划着不懂发生什么事情突然木舟一翻，我就整个人掉进水里了。kns！当时候还有某位摄影师站在岸边拍照。太糗了！但是还是由衷的希望他拍我的那张照片能够夺下今年的世界摄影比赛的大奖。
很明显不是我体重的问题，明明就是这一个木舟本来就已经不平稳！
第一天的旅程当然还包括逛街，唱K……
就这样过了一天。第二天还有很多活动，但是基于我没有照相机，很多照片还在别人的手上的原因再加上现在脑袋因为用得太超过了，造成现在脑袋缺氧，因此暂且结束……
2011年3月20日星期日
无聊之谈 之 有感而发
很多时候一行字、一句话、一个决定、一个选择，也许就能够让他人的未来成了定局。或许是有心，抑或是无意，但是人有的时候就是很矛盾的，虽然说我们有选择未来的权利，但是很多时候我们在做出选择的时候就是逃离不了每个人每一句话的框框。
食物吃进肚子里就是要面对被排放出来的命运；马铃薯被打成泥状就是要面对被烹煮的命运；番茄被挤成汁就是要面对进入包装盒拿去售卖的命运。
我知道我举出的例子都很奇怪，我也知道人类不是食物、马铃薯、番茄，但是我要说的是说出去的话就像是泼出去的水，永远都收不回来；就好像被打成泥状的马铃薯，永远都不能恢复原状。
尤其是那些掌控大权抑或是辈分较高的人，有时候无意间突出一句话，可能就造就了他人心中永远抹不去的阴影，成为了心中可怕的无形杀手。那种伤害比起割腕自杀甚至是吸毒还来得更可怕，因为这样的阴影隐藏在内心深处，可能自身都无法发觉。
怎样才能够挽救？
派糖果？21世纪的今天派糖果的手段很明显不实用。
几句好话？这根本不能根治问题啊！就好像玻璃打破了，即使用强力胶黏回去瑕疵还是存在啊！也许碰个几下又破碎了。
最简单最实际的方法就是放下身段道歉了。或许泼出去的水无法再收回，但是道歉至少能够让他人知道其实所有的责任与包袱并不是他应该无辜的照单全收。
但是很遗憾的是，有多少的人能够做到呢？
更贴切地说，由多少的人能够承认自己的错误呢？
很多人发现错误就只懂得立即逃避、推卸，甚至是催眠自己告诉自己说其实自己的所作所为永远是对的。把自己的理由变成是理所当然的。
更可悲的是，当受害者提出问题时，所谓的“凶手”不但不承认，可能还要一把刀再无情的砍下，造成他人的二度伤害。
真理自在人心。否决之前仔细的思考自己真的是完全没错吗？还是现在正在说服自己说其实自己真的是没有错的。
一字一句飚出来的时候，就好像一把接一把的菜刀往每一块果实砍下，只是每一个字眼的组成决定了菜刀剖下的方向，是顺着条纹的，还是破坏美感的，统统都由每个人的一句话、一个决择，决定一切。
孩子的未来就这样被剖开得毁不成行了……
打成果汁的番茄注定不能恢复当初圆红的容貌。
2011年3月12日星期六
2011年3月7日星期一
无聊之谈 之 援手
最近很烦！很多烦恼的综合起来。今天发生一件更离谱的事情。副班长不在，扫地的另一位不在。我一个人要扫完所有的地，那我就算了。接着，我只是要求某些人帮忙我拿东西到办公室而已，就那么简单，但是就让我见到人性更真实的一面，就好像今天可文提到的“以小见大”。
有的人平时把自己的处境描述的好凄惨，说自己平时很难得到别人的帮助，要不然就是批评别人怎样的冷眼旁观，结果自己也没有意愿伸出援手，而且还毫不留情的拒绝。说穿了，他其实自己的本分也没有尽好。
还有，有的人宁可站在走廊上多说几句废话也不肯多走几步可以说是放学可到达校门口的路途。
悲哀！我不知道要跟谁说悲哀。
就好像今天我有提到的，现在有多少位学生是愿意为他人付出的呢？更贴切地说，有多少的学生是愿意不带任何附加条件来为他人付出的呢？
如果你质疑我？那你就错了！先去问问辩论学会的会员吧！如果我有带附加条件的付出的话，其实毕联会总编绝对不是我，团联会绝对不会出现我的身影。因为成功了，绝对不会有人说幕后功臣是我，但是被骂的时候，我就是第一位！（不要以为我在编造，因为这些事情才刚刚发生不久，但是有多少人知道呢？）
我不是装请高，我只是希望大家可以有点同理心。偶尔换个角度思考，若有一天你身受其害的时候，那种感觉又是什么！
我没有必要在这里用那种很难听的词汇来责备别人，因为即使我再骂得多难听也于事无补。但是，最重要的还是自己的同理心吧！
有的人平时把自己的处境描述的好凄惨，说自己平时很难得到别人的帮助，要不然就是批评别人怎样的冷眼旁观，结果自己也没有意愿伸出援手，而且还毫不留情的拒绝。说穿了，他其实自己的本分也没有尽好。
还有，有的人宁可站在走廊上多说几句废话也不肯多走几步可以说是放学可到达校门口的路途。
悲哀！我不知道要跟谁说悲哀。
就好像今天我有提到的，现在有多少位学生是愿意为他人付出的呢？更贴切地说，有多少的学生是愿意不带任何附加条件来为他人付出的呢？
如果你质疑我？那你就错了！先去问问辩论学会的会员吧！如果我有带附加条件的付出的话，其实毕联会总编绝对不是我，团联会绝对不会出现我的身影。因为成功了，绝对不会有人说幕后功臣是我，但是被骂的时候，我就是第一位！（不要以为我在编造，因为这些事情才刚刚发生不久，但是有多少人知道呢？）
我不是装请高，我只是希望大家可以有点同理心。偶尔换个角度思考，若有一天你身受其害的时候，那种感觉又是什么！
我没有必要在这里用那种很难听的词汇来责备别人，因为即使我再骂得多难听也于事无补。但是，最重要的还是自己的同理心吧！
2011年3月5日星期六
无聊之谈 之 论光华—不公平的裁决3
注意：我没有任何散播谣言的因素，这篇文章是以主观和客观的角度来分析问题。我写部落格一直保持着一种原则就是：我只把我看到的、听到的，而且是得到确认了之后才写下来的，除非我有注明说“我不确定”之类的字眼。而且我也不会在文章内容指名道姓，也不会把那种真的是不能说的秘密写出来。所以，我不希望大家说我造谣。关于造谣的问题，我在上一篇已经做出交代了。我有造谣吗？我只是说出真相。
裁决结果出来了，失败！失败的理由并没有交代，只是说没有老师有异议，因此保持原判。
校方一直很提倡学生的辩论素养，但是说出实话就等同于没有辩论素养吗？我觉得辩论员应该不能缺乏那种发现错误时要去争取到底的精神，而不是抱着一种置之不理的态度。这不但是辩论员应该拥有的精神，甚至是当下青年应该拥有的态度。我相信我这样的说法应该没有太多的人想要推翻，毕竟21世纪的今天，如果我们只是一味的退缩。一味的退缩，只是一种懦夫的行为。但是，在我现在身处的环境里，不允许我这样做，因为这样做会被认为我们在造反！
好了，结果就这样判下来，我还是很不满意。
客观地来看，裁判始终没有交代清楚保持原判的理由在那里。我知道每个裁判分析的角度不同，可是当遇到争议的时候，为什么就只是告诉我们说维持原判，而不是告诉我们原判的理由在哪里呢？辩论常常讲求的就是要说服评判，而且也要解释清楚，而不是泛泛而谈。但是很讽刺的是，我们也得不到一个合理的理由。当裁判的理由无法说服到我们，甚至没有解释清楚的时候，为什么还要我们去接受这样不是事实的事实呢？
从主观角度而言，这件事情我一直都有跟相关的涉及老师或者是学生了解事情发展的状况。我打听了一些内幕，我真的觉得很失望、愤怒！我不能告知说是什么事情（因为说出实话=造谣，这是学校的传统）可是，我听了之后我只能用“极度黑暗、极度不公”来形容。至于是什么事情，大家自行想象了！
而且在上诉的过程中发生一些很有趣的事情，就是……啊……有的人有被学生问倒……也有自己也站不稳立场的时候……然后？逃！
裁决结果出来了，失败！失败的理由并没有交代，只是说没有老师有异议，因此保持原判。
校方一直很提倡学生的辩论素养，但是说出实话就等同于没有辩论素养吗？我觉得辩论员应该不能缺乏那种发现错误时要去争取到底的精神，而不是抱着一种置之不理的态度。这不但是辩论员应该拥有的精神，甚至是当下青年应该拥有的态度。我相信我这样的说法应该没有太多的人想要推翻，毕竟21世纪的今天，如果我们只是一味的退缩。一味的退缩，只是一种懦夫的行为。但是，在我现在身处的环境里，不允许我这样做，因为这样做会被认为我们在造反！
好了，结果就这样判下来，我还是很不满意。
客观地来看，裁判始终没有交代清楚保持原判的理由在那里。我知道每个裁判分析的角度不同，可是当遇到争议的时候，为什么就只是告诉我们说维持原判，而不是告诉我们原判的理由在哪里呢？辩论常常讲求的就是要说服评判，而且也要解释清楚，而不是泛泛而谈。但是很讽刺的是，我们也得不到一个合理的理由。当裁判的理由无法说服到我们，甚至没有解释清楚的时候，为什么还要我们去接受这样不是事实的事实呢？
从主观角度而言，这件事情我一直都有跟相关的涉及老师或者是学生了解事情发展的状况。我打听了一些内幕，我真的觉得很失望、愤怒！我不能告知说是什么事情（因为说出实话=造谣，这是学校的传统）可是，我听了之后我只能用“极度黑暗、极度不公”来形容。至于是什么事情，大家自行想象了！
而且在上诉的过程中发生一些很有趣的事情，就是……啊……有的人有被学生问倒……也有自己也站不稳立场的时候……然后？逃！
2011年2月28日星期一
无聊之谈 之 论光华—不公平的裁决2
今天听到有人说，有人认为我大肆的将这些事情说出来，是一种造谣的行为，而且不应该继续发布这种很负面的消息。
我还是觉得我很冤枉！
先从造谣问题说起。何谓造谣？造谣就是传播不实的信息。各位，我又散播什么不实的言语呢？请告诉我！我都将我所看到的，听到的分析出来，试问下，哪里出现问题？如果今天写评论的话也是一种散播谣言的方式的话，那么郑丁贤等等，这些时事评论员不是早就被警方逮捕了吗？
被认为造谣是一件很严重的事情，首先我的人格将会受到质疑。第二、我的名誉会遭到抨击。严重起来，因为造谣问题，我可能要面对刑事责任。但是，我是觉得，我造谣在哪里？有哪个字句是非常不确实，而且又可以破坏他人名誉的？
我都是句以告实的写，把我看到的，听到的都记录的下来，有哪一点是造谣的？有哪一点是错误的？除非能够指出来，要不然为什么认为我造谣的人会认为我造谣？出于什么原因，我不知道。
第二点，负面消息。哪来的负面消息？我倒想听听发布这些事实的文章为什么是一种负面消息。我只是在写评论而已哦！如果按照这样的逻辑来看的话，写出事实也是一种错的话，那么我哀求请星洲日报不要再请时事评论员来进行评论了，报章也不应该报道那种动乱的事情，因为报道这类型的事实就是一种负面消息。
如果你说因为我们这样发布这种事实，会影响大家的情绪，那么我就奇怪了，为什么报章还要发布这种消息？明知道那些动乱的消息会影响民心，为什么还要报道？
再来，如果说我写了不应该大肆宣传，那我又请问，为什么？有的时候我们学生处于一种很无奈的状况。跟老师当面对质，又会觉得我们学生很没有礼貌；跟行政老师说，又觉得我们学生利用学校高层来压制老师；告诉校长，又觉得我们小题大做。我们能够怎么做？我们只能够依靠媒体了。
而且，如果我一直散播负面情绪的话，不就不会在有人写出那种很难听的语言的时候，我还叫他们拿下来，而且我也没有鼓吹他们去抨击谁。但是无可否认的是，我是觉得他们在没有伤害他人的前提之下写说实情，是没有错的！
为什么我们会那么激动，甚至一直分享这种文章，我要的就是校方能够正视问题。
当我认为某些事情时处于一种不公平的状态的时候，我就是那种不会默默不出声的人。连杨淑君在台湾发生的事情，不关我们大马人的事情，但是我仍旧觉得很激动。但是今天在我身边发生类似的事情的时候，我就不鞥袖手旁观。就是因为没有人愿意说出真相，就是因为没有人愿意去反抗，所以不公平的事情一代接一代。
我真的不知道我怎么去造谣了？怎样很负面？说出实情也是一种错？为什么认为我们造谣的人会认为我们写出实情也是在造谣？
最后，当事情还没有得到一个圆满的交待之前，别想叫我对这件事情置之不理。这样的做法是对我不负责任，对所有的学生不负责任，也对学校不负责任。
我还是觉得我很冤枉！
先从造谣问题说起。何谓造谣？造谣就是传播不实的信息。各位，我又散播什么不实的言语呢？请告诉我！我都将我所看到的，听到的分析出来，试问下，哪里出现问题？如果今天写评论的话也是一种散播谣言的方式的话，那么郑丁贤等等，这些时事评论员不是早就被警方逮捕了吗？
被认为造谣是一件很严重的事情，首先我的人格将会受到质疑。第二、我的名誉会遭到抨击。严重起来，因为造谣问题，我可能要面对刑事责任。但是，我是觉得，我造谣在哪里？有哪个字句是非常不确实，而且又可以破坏他人名誉的？
我都是句以告实的写，把我看到的，听到的都记录的下来，有哪一点是造谣的？有哪一点是错误的？除非能够指出来，要不然为什么认为我造谣的人会认为我造谣？出于什么原因，我不知道。
第二点，负面消息。哪来的负面消息？我倒想听听发布这些事实的文章为什么是一种负面消息。我只是在写评论而已哦！如果按照这样的逻辑来看的话，写出事实也是一种错的话，那么我哀求请星洲日报不要再请时事评论员来进行评论了，报章也不应该报道那种动乱的事情，因为报道这类型的事实就是一种负面消息。
如果你说因为我们这样发布这种事实，会影响大家的情绪，那么我就奇怪了，为什么报章还要发布这种消息？明知道那些动乱的消息会影响民心，为什么还要报道？
再来，如果说我写了不应该大肆宣传，那我又请问，为什么？有的时候我们学生处于一种很无奈的状况。跟老师当面对质，又会觉得我们学生很没有礼貌；跟行政老师说，又觉得我们学生利用学校高层来压制老师；告诉校长，又觉得我们小题大做。我们能够怎么做？我们只能够依靠媒体了。
而且，如果我一直散播负面情绪的话，不就不会在有人写出那种很难听的语言的时候，我还叫他们拿下来，而且我也没有鼓吹他们去抨击谁。但是无可否认的是，我是觉得他们在没有伤害他人的前提之下写说实情，是没有错的！
为什么我们会那么激动，甚至一直分享这种文章，我要的就是校方能够正视问题。
当我认为某些事情时处于一种不公平的状态的时候，我就是那种不会默默不出声的人。连杨淑君在台湾发生的事情，不关我们大马人的事情，但是我仍旧觉得很激动。但是今天在我身边发生类似的事情的时候，我就不鞥袖手旁观。就是因为没有人愿意说出真相，就是因为没有人愿意去反抗，所以不公平的事情一代接一代。
我真的不知道我怎么去造谣了？怎样很负面？说出实情也是一种错？为什么认为我们造谣的人会认为我们写出实情也是在造谣？
最后，当事情还没有得到一个圆满的交待之前，别想叫我对这件事情置之不理。这样的做法是对我不负责任，对所有的学生不负责任，也对学校不负责任。
2011年2月26日星期六
无聊之谈 之 论光华—不公平的裁决
篇幅也许会很长，但是我由衷地希望各位能够耐心看完这篇文章。这件事情不只是关系到我，甚至关系到学校的每一位学生，因为在光华，我竟然看到杨淑君事件的缩影。
今天，我看了一场辩论赛。正方的题目是：维护历史古迹比谋求经济更重要。反方则是谋求经济比维护历史更重要。正方是初一生，反方是经验丰富的培训班，结果反方培训班输了。可是这场比赛很明显有误判的嫌疑。为什么呢？我一一分析。
内容（开篇立论）：正方一辩内容是比较充足，但是反方开篇理论更为扎实，因为反方有提到“更重要”的衡量标准是能够带动世界持续性的前进，而且也有说明是在两者并存的情况之下。可是正方却没有衡量标准，完全没有提到为什么历史古迹更为重要，它只是说重要，完全没有比较，但是反方却被认为离题。
内容（论点）：正方论点有三个，大致上都说到历史古迹的重要性，可是他们只是说重要而已，却没有在比较的前提之下立论。反之，反方扣紧衡量标准陈词，都有提到谋求经济如何比维护历史古迹更能够带来世界的持续性发展。
技巧：正方很明显没有任何的技巧可言，毕竟第一次参与比赛。反之，反方虽然技巧不算完美，但是的技巧是大胜于正方的。
发言：正方陈词时咬词不清，卡着的次数不少。反方其实也不见得好，但是至少情况良好许多。自由辩时，正方很明显就只有一个人在支撑全场，甚至还有一位学生全程坐下的。反方比较平均，基本上每一位都有站起来发言。
例子：正方例子很明显不足，而且提出后反方完全是能够作出反驳的。但是反方提出的埃及因为经济不稳定，造成人民大荒乱，甚至还破坏历史古迹，而正方很明显是无法作出解释的。
内容（延续性）：正方开篇立论后，之后就没有针对论点加以说明，甚至是延续下去，只有结辩时蜻蜓点水地带过。反而反方整场紧扣着自己那一方的概念打完全场比赛。如果内容没有被紧扣地打完全场比赛的话，试问下，这还叫辩论吗？
例子错误：裁判认为这是促使整个比赛失败的原因，因为反方提出很多错误的例子，可是正方完全没有作出反驳。在辩论场上，如果真的提出错误的例子是不足以成为输掉比赛的关键，除非正方有作出反驳或质疑，可是没有。而且裁判也没有办法证明到那个例子怎样错误。再说，这个例子是有事实根据的，资料是可以被翻查出来的。老师就这样断定不能使用！试问下，那些问卷调查是不是不应该作为举例的标准呢？应该以老师认为是对得来举例子呢？
离题：裁判认为反方离题，可是离题在那里？裁判没有办法作出正面回应，他们只是说反方没有定义什么叫“更重要”。我清清楚楚听见他们的衡量标准的，裁判没听到。而且正方也没有比较到啊！
场外指导：我认为这才是反方输掉比赛的原因。某位裁判是正方的指导老师。按照比赛的规则来说，裁判是不能够给予学生们任何指导的，因为这样的话，裁判意识可能比较会倾倒在另一方。我不知道为什么会发生这种事情，裁判应该知道身为一位裁判的良知，怎么可以这样做的呢？
评语：裁判没有说出正方胜出的原因，只是一味的打击反方，这样做好吗？没有说出胜出的原因，试问下，辩论赛举办还有什么意义？又不能学习，也不懂自己输在哪里！
还有，反方之后提出，他们的稿件以及概念是通过几位华文老师的认可的。如果按照这样说的话，也就是说那几位老师的学历是混会来得咯！而且在这么一面倒的情况之下做出这样的决定，就好像杨淑君事件一样，难道不怕引起争议吗？
各位，我不是要针对谁，我只是站在公平的角度去看这件事情。我不希望杨淑君的事件发生在我们的校园，而且这样的话真的会扼杀学生的天份的。再说，这也只是校内的比赛，为什么要搞到那麽的黑暗呢？光华在外地人的眼光来看，就是一间不怎么样的学校，为什么连区区校内的比赛也要弄到那么没水准呢？
老师又有想过吗？这样的决定会让多少学生的心灵受到伤害，这样一辈子而且是无形的伤害是非常残忍的。当大家都对光华感到非常失望的时候，为什么还要再次让我们再度对光华感到失望呢？
我希望能够得到一个合理的解释，因为如果这种事情还持续发生的话，我想光华的辩论队会因为这样的原因而落魄下去。
今天，我看了一场辩论赛。正方的题目是：维护历史古迹比谋求经济更重要。反方则是谋求经济比维护历史更重要。正方是初一生，反方是经验丰富的培训班，结果反方培训班输了。可是这场比赛很明显有误判的嫌疑。为什么呢？我一一分析。
内容（开篇立论）：正方一辩内容是比较充足，但是反方开篇理论更为扎实，因为反方有提到“更重要”的衡量标准是能够带动世界持续性的前进，而且也有说明是在两者并存的情况之下。可是正方却没有衡量标准，完全没有提到为什么历史古迹更为重要，它只是说重要，完全没有比较，但是反方却被认为离题。
内容（论点）：正方论点有三个，大致上都说到历史古迹的重要性，可是他们只是说重要而已，却没有在比较的前提之下立论。反之，反方扣紧衡量标准陈词，都有提到谋求经济如何比维护历史古迹更能够带来世界的持续性发展。
技巧：正方很明显没有任何的技巧可言，毕竟第一次参与比赛。反之，反方虽然技巧不算完美，但是的技巧是大胜于正方的。
发言：正方陈词时咬词不清，卡着的次数不少。反方其实也不见得好，但是至少情况良好许多。自由辩时，正方很明显就只有一个人在支撑全场，甚至还有一位学生全程坐下的。反方比较平均，基本上每一位都有站起来发言。
例子：正方例子很明显不足，而且提出后反方完全是能够作出反驳的。但是反方提出的埃及因为经济不稳定，造成人民大荒乱，甚至还破坏历史古迹，而正方很明显是无法作出解释的。
内容（延续性）：正方开篇立论后，之后就没有针对论点加以说明，甚至是延续下去，只有结辩时蜻蜓点水地带过。反而反方整场紧扣着自己那一方的概念打完全场比赛。如果内容没有被紧扣地打完全场比赛的话，试问下，这还叫辩论吗？
例子错误：裁判认为这是促使整个比赛失败的原因，因为反方提出很多错误的例子，可是正方完全没有作出反驳。在辩论场上，如果真的提出错误的例子是不足以成为输掉比赛的关键，除非正方有作出反驳或质疑，可是没有。而且裁判也没有办法证明到那个例子怎样错误。再说，这个例子是有事实根据的，资料是可以被翻查出来的。老师就这样断定不能使用！试问下，那些问卷调查是不是不应该作为举例的标准呢？应该以老师认为是对得来举例子呢？
离题：裁判认为反方离题，可是离题在那里？裁判没有办法作出正面回应，他们只是说反方没有定义什么叫“更重要”。我清清楚楚听见他们的衡量标准的，裁判没听到。而且正方也没有比较到啊！
场外指导：我认为这才是反方输掉比赛的原因。某位裁判是正方的指导老师。按照比赛的规则来说，裁判是不能够给予学生们任何指导的，因为这样的话，裁判意识可能比较会倾倒在另一方。我不知道为什么会发生这种事情，裁判应该知道身为一位裁判的良知，怎么可以这样做的呢？
评语：裁判没有说出正方胜出的原因，只是一味的打击反方，这样做好吗？没有说出胜出的原因，试问下，辩论赛举办还有什么意义？又不能学习，也不懂自己输在哪里！
还有，反方之后提出，他们的稿件以及概念是通过几位华文老师的认可的。如果按照这样说的话，也就是说那几位老师的学历是混会来得咯！而且在这么一面倒的情况之下做出这样的决定，就好像杨淑君事件一样，难道不怕引起争议吗？
各位，我不是要针对谁，我只是站在公平的角度去看这件事情。我不希望杨淑君的事件发生在我们的校园，而且这样的话真的会扼杀学生的天份的。再说，这也只是校内的比赛，为什么要搞到那麽的黑暗呢？光华在外地人的眼光来看，就是一间不怎么样的学校，为什么连区区校内的比赛也要弄到那么没水准呢？
老师又有想过吗？这样的决定会让多少学生的心灵受到伤害，这样一辈子而且是无形的伤害是非常残忍的。当大家都对光华感到非常失望的时候，为什么还要再次让我们再度对光华感到失望呢？
我希望能够得到一个合理的解释，因为如果这种事情还持续发生的话，我想光华的辩论队会因为这样的原因而落魄下去。
2011年2月22日星期二
无聊之谈 之 论光华-篇章1
一定要拿A！这些话常常都挂在老师们的嘴边，可是曾几何时“他们”又有真正的努力让我们有信心拿A呢？
今天国文节（不必说，也可以知道这一位因为令人讨厌我红遍光华的老师是谁了吧？我不能说名字出来，因为说真话会让我的个人安全受到威胁！所谓的言论自由我曾经给它定义过，看回我以前的内容就知道了）我不知道他又发什么神经，纪律分给3分。
重点不是分数的多少，重点是他为什么会有这样的举动？很莫名其妙！明明纸上已经写明：学生不带作业、不交功课不能列为评分标准。今天有一位学生没有带书，所以被罚站在可是外面。因为这样的理由，所以就给低分？有的时候很多学生没有带书他都没有太多的理会，顶多幼稚一点——罚款！
为什么？我不知道！我还是觉得他因为心情不好，把情绪发泄到我们的头上。不是一次了，很多时候他以心情好，即使有人没有带书，他都无所谓。心情不好，一有差错，就准备受难！这就是他的教学态度！然后这样的教学方式能够拿A？
老师把心情发泄到我们的头上，然后就乱乱上课。
每次给我们几题N年前已经做过的考古题写在黑板上，然后叫学生站起来回答，接着？接着我们簿子里就多了几行没有意义的句子。我真的宁愿花那段时间来看小说还好过用来上他的课，因为我觉得我的青春在被无意义的消耗着。而且有的时候他的答案就只是把题目从抄一遍，然后加上几个我们看不懂的外星词汇，接着就结束课程。最后我们根本就不了解什么意思。
这就是老师们应该拥有的教学态度？随便教教，把要拿A的口号喊得大声一点，让校方知道就好了，最重要自己的薪水得到保障就可以了。
我觉得拿elephant的人数应该会增加吧？
今天国文节（不必说，也可以知道这一位因为令人讨厌我红遍光华的老师是谁了吧？我不能说名字出来，因为说真话会让我的个人安全受到威胁！所谓的言论自由我曾经给它定义过，看回我以前的内容就知道了）我不知道他又发什么神经，纪律分给3分。
重点不是分数的多少，重点是他为什么会有这样的举动？很莫名其妙！明明纸上已经写明：学生不带作业、不交功课不能列为评分标准。今天有一位学生没有带书，所以被罚站在可是外面。因为这样的理由，所以就给低分？有的时候很多学生没有带书他都没有太多的理会，顶多幼稚一点——罚款！
为什么？我不知道！我还是觉得他因为心情不好，把情绪发泄到我们的头上。不是一次了，很多时候他以心情好，即使有人没有带书，他都无所谓。心情不好，一有差错，就准备受难！这就是他的教学态度！然后这样的教学方式能够拿A？
老师把心情发泄到我们的头上，然后就乱乱上课。
每次给我们几题N年前已经做过的考古题写在黑板上，然后叫学生站起来回答，接着？接着我们簿子里就多了几行没有意义的句子。我真的宁愿花那段时间来看小说还好过用来上他的课，因为我觉得我的青春在被无意义的消耗着。而且有的时候他的答案就只是把题目从抄一遍，然后加上几个我们看不懂的外星词汇，接着就结束课程。最后我们根本就不了解什么意思。
这就是老师们应该拥有的教学态度？随便教教，把要拿A的口号喊得大声一点，让校方知道就好了，最重要自己的薪水得到保障就可以了。
我觉得拿elephant的人数应该会增加吧？
2011年2月19日星期六
无聊之谈 之 输得好
有些人也许没有历经过真正的失败，所以渐渐地把心中的自信变质成为了自傲。有的人也许经历过失败，可是失败次数不多，所以还是不懂得如何收敛。有的人可能有利经过失败，可是没有像从十层楼掉下来那样的粉身碎骨，所以他还是不懂得珍惜每一次的成功。
今天辩论赛，有一场爆了很大的冷门，我自己也吓一跳，因为输的那一队是经验相对而言比较丰富的，赢的那一方其实说白了就是那种被老师灌输了为了不要让高三留下遗憾的想法，而勉强自己留下来的，但是最后还是晋级了。我觉得有这样的结果是一件非常值得庆幸的事情，也必须发生的事情。
我记得我在去年年尾参加全国赛的时候。比赛期间，每一个人很累，这我知道，因为我们也没能预料到能够晋级那么多圈。团里面有一个人很累，然后就睡着了。叫他醒来也不会醒。我不累吗？但是我就是坚持不要闭目养神，就是继续的找资料。他醒来了之后，给我很多不是借口的借口。当我们在筹备的时候，他也心不在焉，写稿也耗了很长的时间。整个人就是体现出一种很不积极的态度。
再追溯到上一场雪州的一场比赛。因为教练临时不能出席，我只能够暂代教练的位置，给予他们现场的指导。那时候我非常紧张、要肩负重任很压力也非常火大，因为那一个人同样不是很积极，很怠慢，讨论过程就是很敷衍的感觉。比赛的时候，老实说，表现是一塌糊涂的。但是因为对方实在是太弱了，所以侥幸得赢了。
再追溯到在上上一场，他表现得异常的好，打败强敌，拿了季军，也拿了最佳。这样的说法是什么？简单的来说就是，拿了季军的那一场，导致他到后面的比赛表现得一塌糊涂。包括今天的比赛。
我听说他犯下很多不该犯下的错，而且有的错误是已经纠正了他还是依然故我，而且表露出一副很轻敌的样子。
这场失败是好的，让他体会什么是失败！输在比你弱小的人的感觉是什么。我不是没有说过，只是我不懂要说什么，因为我这一位学哥说了他又不听，在我们应该认真筹备的时候，我不懂为什么身为长辈的我要委屈得看着他吊儿郎当，然后我们只能安静的准备，却不能说什么。
我不是要针对谁，是因为今天我发现到很严重的问题是我毕业以后光华辩论队真的没有人能够接棒了，我找不出能够接棒的人，没有一个人能够承起光华辩论队。
我今天有资格发表这篇文章，是因为我是在光华承起辩论队最久的一位。在我初三的时候，就开始独撑辩论队。那时候才刚刚有教练，而且初二之前也没有接受到任何有素质的培训，所以我也只是一位脑袋空空的人。但是每一场比赛，名单上就是没有一次是有写少我的名字，而且同样的也只是我一个人找资料。
再说，教练有时也会跟我说我要给他们信心，带好他们。初三开始，我要承受这样的责任。现在的辩论队很多很依赖我，认为有我在，我一定会准备，在场上我会帮他们说倒对方，所以索性什么都不干。
他们很幸福，因为他们在初一、二的时候就能够受到比较好的培训。我在他们这段时间的时候，还只是一位不会辩论的人。我只能看别人、学别人。即使到今天我还是觉得我不是很会辩论，我不算有料的人，我也只能尽可能上网找影片学习。
现在什么状况？糟糕！我希望这一个人能够反省，能够借着这一次的失败作为前车之鉴，否则未来的路只是下坡。
OS：很讨厌晚上写，因为有的时候会写到半夜。然后内容要用今天？还是明天？在很矛盾的时间点上！
今天辩论赛，有一场爆了很大的冷门，我自己也吓一跳，因为输的那一队是经验相对而言比较丰富的，赢的那一方其实说白了就是那种被老师灌输了为了不要让高三留下遗憾的想法，而勉强自己留下来的，但是最后还是晋级了。我觉得有这样的结果是一件非常值得庆幸的事情，也必须发生的事情。
我记得我在去年年尾参加全国赛的时候。比赛期间，每一个人很累，这我知道，因为我们也没能预料到能够晋级那么多圈。团里面有一个人很累，然后就睡着了。叫他醒来也不会醒。我不累吗？但是我就是坚持不要闭目养神，就是继续的找资料。他醒来了之后，给我很多不是借口的借口。当我们在筹备的时候，他也心不在焉，写稿也耗了很长的时间。整个人就是体现出一种很不积极的态度。
再追溯到上一场雪州的一场比赛。因为教练临时不能出席，我只能够暂代教练的位置，给予他们现场的指导。那时候我非常紧张、要肩负重任很压力也非常火大，因为那一个人同样不是很积极，很怠慢，讨论过程就是很敷衍的感觉。比赛的时候，老实说，表现是一塌糊涂的。但是因为对方实在是太弱了，所以侥幸得赢了。
再追溯到在上上一场，他表现得异常的好，打败强敌，拿了季军，也拿了最佳。这样的说法是什么？简单的来说就是，拿了季军的那一场，导致他到后面的比赛表现得一塌糊涂。包括今天的比赛。
我听说他犯下很多不该犯下的错，而且有的错误是已经纠正了他还是依然故我，而且表露出一副很轻敌的样子。
这场失败是好的，让他体会什么是失败！输在比你弱小的人的感觉是什么。我不是没有说过，只是我不懂要说什么，因为我这一位学哥说了他又不听，在我们应该认真筹备的时候，我不懂为什么身为长辈的我要委屈得看着他吊儿郎当，然后我们只能安静的准备，却不能说什么。
我不是要针对谁，是因为今天我发现到很严重的问题是我毕业以后光华辩论队真的没有人能够接棒了，我找不出能够接棒的人，没有一个人能够承起光华辩论队。
我今天有资格发表这篇文章，是因为我是在光华承起辩论队最久的一位。在我初三的时候，就开始独撑辩论队。那时候才刚刚有教练，而且初二之前也没有接受到任何有素质的培训，所以我也只是一位脑袋空空的人。但是每一场比赛，名单上就是没有一次是有写少我的名字，而且同样的也只是我一个人找资料。
再说，教练有时也会跟我说我要给他们信心，带好他们。初三开始，我要承受这样的责任。现在的辩论队很多很依赖我，认为有我在，我一定会准备，在场上我会帮他们说倒对方，所以索性什么都不干。
他们很幸福，因为他们在初一、二的时候就能够受到比较好的培训。我在他们这段时间的时候，还只是一位不会辩论的人。我只能看别人、学别人。即使到今天我还是觉得我不是很会辩论，我不算有料的人，我也只能尽可能上网找影片学习。
现在什么状况？糟糕！我希望这一个人能够反省，能够借着这一次的失败作为前车之鉴，否则未来的路只是下坡。
OS：很讨厌晚上写，因为有的时候会写到半夜。然后内容要用今天？还是明天？在很矛盾的时间点上！
2011年2月11日星期五
无聊之谈 之 论光华-序
一路以来我都有在部落格不断地提到有关光华教育的种种问题，提到我的亲身经历或者是别人向我倾诉的遭遇。
但是又有多少学生对这些事情是抱着一种关心的角度去看待的呢？抑或是说有多少的同学有去主动关注这些问题的呢？
最近，我突发奇想，我很想再立下另一个主题去评论教育。毕竟我也只是一位学生，不是教育者，所以我只能从光华的教育来作为评论的对象。也许有人会质疑说学生凭什么去批评、去评论教育。我觉得，学生是最有资格去批评的，因为我们是接受教育的一分子，我们是受惠者，当我们发现教育出现问题的时候，我们是最有资格去提出我们的观点的。
写这些东西并不是要大家对教育失去信心，不是要大家从此讨厌学校的每一位老师，或者是说他们永远都是错的。写这些评论的年头的产生，是因为我已经观察以及打听很多关于到光华教育的点点滴滴，甚至亲身经历以及领教过，所以我发现了很多的问题，希望能够一一提出。
我希望的是大家能够关注这些问题，而且是应该去关心的，并不是要坐以待毙，要不然就是抱着一种事不关己的态度去面对，因为我觉得这样的态度很可悲。当我们面对什么不公的问题的时候，我们就必须默默地将委屈吞下吗？
当然我要先声明，我不是存心要与学校对立、作对，我只是希望让更多学生了解到学校的教育出现了问题。我们没有要拉布条抗议，我们只是要学生知道说老师可以不争气，但是我们学生一定要争气，甚至希望让学校知道我们的看法，然后能够从中得到改善，这就是我一直渴望的。
最后，还是要声明，也有部分的老师真的是为教育付出而劳力的，所以我们还是抱着感恩的心来看待。
但是又有多少学生对这些事情是抱着一种关心的角度去看待的呢？抑或是说有多少的同学有去主动关注这些问题的呢？
最近，我突发奇想，我很想再立下另一个主题去评论教育。毕竟我也只是一位学生，不是教育者，所以我只能从光华的教育来作为评论的对象。也许有人会质疑说学生凭什么去批评、去评论教育。我觉得，学生是最有资格去批评的，因为我们是接受教育的一分子，我们是受惠者，当我们发现教育出现问题的时候，我们是最有资格去提出我们的观点的。
写这些东西并不是要大家对教育失去信心，不是要大家从此讨厌学校的每一位老师，或者是说他们永远都是错的。写这些评论的年头的产生，是因为我已经观察以及打听很多关于到光华教育的点点滴滴，甚至亲身经历以及领教过，所以我发现了很多的问题，希望能够一一提出。
我希望的是大家能够关注这些问题，而且是应该去关心的，并不是要坐以待毙，要不然就是抱着一种事不关己的态度去面对，因为我觉得这样的态度很可悲。当我们面对什么不公的问题的时候，我们就必须默默地将委屈吞下吗？
当然我要先声明，我不是存心要与学校对立、作对，我只是希望让更多学生了解到学校的教育出现了问题。我们没有要拉布条抗议，我们只是要学生知道说老师可以不争气，但是我们学生一定要争气，甚至希望让学校知道我们的看法，然后能够从中得到改善，这就是我一直渴望的。
最后，还是要声明，也有部分的老师真的是为教育付出而劳力的，所以我们还是抱着感恩的心来看待。
无聊之谈 之 华文演讲
好久的一段时间没有更新部落格，因为这几个星期也没有什么特别惊人的事情发生，就平平凡凡的度过。可是，太久没有更新，就会开始心里不平衡，就想要写些什么得来压制已经不平衡到极限的心态。
今天（其实过了12点，但是我还是觉得用“今天”比较好）是华文演讲的决赛。是很满足啦，毕竟蝉联的目标是达成了，可是今天好多事情都好不可思议，要不然就让我惊吓到。
早上抽签的时候就让我全身发软了，因为抽到的两道题目都不是我最有把握的，而且之前有稍微找点资料，可是就是找不出什么内容。今年好多题目都很难，而且网络未必有这方面的资料。第一个抽到的题目就是“人生没有问号”，第二个就是“勤奋是成长的基石”。抽到了就要接受，只好硬着头皮选择了前者。
没有办法，只好让还未清醒也还未接受早餐滋润的脑袋挤出些什么东西。就刚巧让我想到李佳薇得例子，就派上用场了。我深深感受到非常感谢这些人的失败，造就我们写文章的时候不容易词穷。最后，当然就很爽的得到冠军了！（毕竟高三了，就不要放弃能够骄傲的机会）
当然，今天很多的结果令我非常意外，有的人今天表现得异常的好，可是就是落空。有的人表现平平，却得到评判的亲睐。甚至有的人被宣布得奖的时候，全场顿时发出嘘声。即使是初赛的时候，我也打听过这样的事情，只是没想到决赛的时候还是历史重演。
我很怕遭遇到这样的事情，幸好今天被宣布得奖的时候没有人发出嘘声。因为如果发生这种事情真的很惨，拿着奖状也觉得不是实至名归的，毕竟大部分的听众无法接受你的演讲的时候，即使咬词语调再标准，成绩再亮眼，最终也不是一位成功的演讲者。
今天（其实过了12点，但是我还是觉得用“今天”比较好）是华文演讲的决赛。是很满足啦，毕竟蝉联的目标是达成了，可是今天好多事情都好不可思议，要不然就让我惊吓到。
早上抽签的时候就让我全身发软了，因为抽到的两道题目都不是我最有把握的，而且之前有稍微找点资料，可是就是找不出什么内容。今年好多题目都很难，而且网络未必有这方面的资料。第一个抽到的题目就是“人生没有问号”，第二个就是“勤奋是成长的基石”。抽到了就要接受，只好硬着头皮选择了前者。
没有办法，只好让还未清醒也还未接受早餐滋润的脑袋挤出些什么东西。就刚巧让我想到李佳薇得例子，就派上用场了。我深深感受到非常感谢这些人的失败，造就我们写文章的时候不容易词穷。最后，当然就很爽的得到冠军了！（毕竟高三了，就不要放弃能够骄傲的机会）
当然，今天很多的结果令我非常意外，有的人今天表现得异常的好，可是就是落空。有的人表现平平，却得到评判的亲睐。甚至有的人被宣布得奖的时候，全场顿时发出嘘声。即使是初赛的时候，我也打听过这样的事情，只是没想到决赛的时候还是历史重演。
我很怕遭遇到这样的事情，幸好今天被宣布得奖的时候没有人发出嘘声。因为如果发生这种事情真的很惨，拿着奖状也觉得不是实至名归的，毕竟大部分的听众无法接受你的演讲的时候，即使咬词语调再标准，成绩再亮眼，最终也不是一位成功的演讲者。
2011年1月19日星期三
无聊之谈 之 国文老师
愤怒，失望……这是我对学校、对老师的想法。我一直很想要换国文老师，公函也交上去了，可是结果一直到今天都没有着落。
我记得在公函上写上我想要转换老师的理由是因为我们的国文老师不会华问，难以沟通，而且统考的翻译部分我们要被逼放弃作答。如果是那么简单的话，我真的是零智商的。其实还有后续的。
更重要的理由是老师一点都不专业。我根本就怀疑他的学历到底到是不是买回来的。我还记得她给我的一篇演讲稿的内容，根本就是小学生的程度！而且语法错误多多，要不然就是开场白的废话一堆！要我投入感情去演讲。很抱歉，我做不到！甚至有的时候他的作文给的内容根本就是废的，重复的叙述同样的论点。
还有，他对有些人有针对性。比方说他改作文的时候，他是看人给分的，专业一点就是看字体给分数的。我记得我抄过一篇19分的文章，结果我的分数降到15、16分。不只是我有这样的问题，很多人都有面对这样的问题。
还有，他的教学方法真的是无法用言语来形容的幼稚。今天有同学没有完成作业，他的惩罚方式就是学小学老师惩罚学生站在课室外面。为什么他不干脆去教小学算了呢？最好也不要啦，不要误导我们的后代！已经四十多岁的人了，思考模式好像比我们来得低。
我不懂为什么有人喜欢他教学？是因为他会开玩笑？还是她有两节连续的课的时候，他会给我们一节的休息时间？
曾经发生过这样的事情。高三的学生在前两年给他教课，全部学生很喜欢他！高三换了另一位老师，这位老师发现那一班的学生基础不好，结果全班学生责怪他前两年没有教好。
可悲，真是可悲！
我不知道现在事情处理得怎样了？但是情况应该不是很乐观，因为感觉上就只有我一个人在发言，那些想要换老师的学生又不敢发言，要不然就是没有意见，得过且过，抱着无所谓的态度。所以，因为抗议声量不大，我觉得情况真的没有很乐观。
我都说了，我不怕得罪他，因为最后一年了，而且抱着这种对事情置之不理的精神，我觉得很可悲，所以无论如何，我还是要继续的抗议！
我记得在公函上写上我想要转换老师的理由是因为我们的国文老师不会华问，难以沟通，而且统考的翻译部分我们要被逼放弃作答。如果是那么简单的话，我真的是零智商的。其实还有后续的。
更重要的理由是老师一点都不专业。我根本就怀疑他的学历到底到是不是买回来的。我还记得她给我的一篇演讲稿的内容，根本就是小学生的程度！而且语法错误多多，要不然就是开场白的废话一堆！要我投入感情去演讲。很抱歉，我做不到！甚至有的时候他的作文给的内容根本就是废的，重复的叙述同样的论点。
还有，他对有些人有针对性。比方说他改作文的时候，他是看人给分的，专业一点就是看字体给分数的。我记得我抄过一篇19分的文章，结果我的分数降到15、16分。不只是我有这样的问题，很多人都有面对这样的问题。
还有，他的教学方法真的是无法用言语来形容的幼稚。今天有同学没有完成作业，他的惩罚方式就是学小学老师惩罚学生站在课室外面。为什么他不干脆去教小学算了呢？最好也不要啦，不要误导我们的后代！已经四十多岁的人了，思考模式好像比我们来得低。
我不懂为什么有人喜欢他教学？是因为他会开玩笑？还是她有两节连续的课的时候，他会给我们一节的休息时间？
曾经发生过这样的事情。高三的学生在前两年给他教课，全部学生很喜欢他！高三换了另一位老师，这位老师发现那一班的学生基础不好，结果全班学生责怪他前两年没有教好。
可悲，真是可悲！
我不知道现在事情处理得怎样了？但是情况应该不是很乐观，因为感觉上就只有我一个人在发言，那些想要换老师的学生又不敢发言，要不然就是没有意见，得过且过，抱着无所谓的态度。所以，因为抗议声量不大，我觉得情况真的没有很乐观。
我都说了，我不怕得罪他，因为最后一年了，而且抱着这种对事情置之不理的精神，我觉得很可悲，所以无论如何，我还是要继续的抗议！
2011年1月17日星期一
无聊之谈 之 无题
好久没有碰过这个地方了。最近也没有什么惊奇得令我想要在这个地方花时间的事情发生，就平平淡淡地度过。可是太久没有写东西，手会开始发痒，总觉得空空的感觉。
最近还是这样，忙着毕业刊的事情。说实在的，我觉得他们不懂为什么一直赶、一直赶，进度快得令我觉得担忧。我很担心会弄巧反拙，因为有的人为了快，可以不顾其他人的感受强迫人家，耍脸色！结果我就中招了！
拜托，我不晓得我是不是天生善良也是一种罪恶，我是不喜欢用地位来压迫别人，所以我才没有开口说。可是有的人越来越过分，真的是令人不屑！
还有，国文老师还是没有换！噢！我的天啊！几时才可以有结果啊？难道要等要考试前夕吗？算了，光华的办事效率我也不是没有领教过，信任度再次暴跌！
最后，今天在学校楼梯跌倒，够力丢脸的！姿势好像不是很优雅，但是感觉也还好。呃……
最近还是这样，忙着毕业刊的事情。说实在的，我觉得他们不懂为什么一直赶、一直赶，进度快得令我觉得担忧。我很担心会弄巧反拙，因为有的人为了快，可以不顾其他人的感受强迫人家，耍脸色！结果我就中招了！
拜托，我不晓得我是不是天生善良也是一种罪恶，我是不喜欢用地位来压迫别人，所以我才没有开口说。可是有的人越来越过分，真的是令人不屑！
还有，国文老师还是没有换！噢！我的天啊！几时才可以有结果啊？难道要等要考试前夕吗？算了，光华的办事效率我也不是没有领教过，信任度再次暴跌！
最后，今天在学校楼梯跌倒，够力丢脸的！姿势好像不是很优雅，但是感觉也还好。呃……
2011年1月5日星期三
无聊之谈 之 纯粹发狂（3）
俗语说得好：新年新气象！可是这句话似乎无法套入在我的生活上。
看起来是新学年，可是几乎所有的东西，一切的事物都好像没有任何的改变。
开学第一天，就开始忙着毕业刊的工作了。结果，就被某位老师带有讽刺以及谴责的意味说为什么开学第一天就要做这种东西？我不知道要觉得可悲还是可爱。可悲的是，我们做事情有效率好像是一种错误，怪不得学校停滞不前的发展，我现在终于找到了学校发展缓慢其中的原因了。
可爱的是，他好单纯，他应该是觉得中学的毕业刊好像小学的一样，拿去复印，简简单单，两天就能解决的事情。
还有，xx馆的老师还是维持那种很拽，恶劣的服务态度来对待学生。去年投诉过了，今年还是一样。感叹……如今，我看清了一件事实，那就是有时候我们提出的意见，也许只是他们让我们能够得以发泄，就好像派糖果一样，甜头尝完了，一切回到原点。所以？这就是教育？我好疑惑。
更可悲的是，我们的国文老师还是一样。如果我没有失忆的话，统考好像有一个部分是要华文翻译成国文的，可是我们的老师却是一位印度人。他会华文？他好像要我们放弃那一个部分的作答哦！当然，校方也知道这样的问题了，希望能够得到解决，希望最后的结局是好的。
开始觉得现代光华的教育好可爱。老师每天对学生哭诉什么学生考试成绩不好，及格率下降，老师是不是应该检讨自己的教育是不是出了什么问题呢？
我不敢肯定。可是以上的事件可以拿来参考，如果赞同的话，拜托，就改吧！
OS：童言无忌，如果说事实也不行的话，那么真的没有救了！
看起来是新学年，可是几乎所有的东西，一切的事物都好像没有任何的改变。
开学第一天，就开始忙着毕业刊的工作了。结果，就被某位老师带有讽刺以及谴责的意味说为什么开学第一天就要做这种东西？我不知道要觉得可悲还是可爱。可悲的是，我们做事情有效率好像是一种错误，怪不得学校停滞不前的发展，我现在终于找到了学校发展缓慢其中的原因了。
可爱的是，他好单纯，他应该是觉得中学的毕业刊好像小学的一样，拿去复印，简简单单，两天就能解决的事情。
还有，xx馆的老师还是维持那种很拽，恶劣的服务态度来对待学生。去年投诉过了，今年还是一样。感叹……如今，我看清了一件事实，那就是有时候我们提出的意见，也许只是他们让我们能够得以发泄，就好像派糖果一样，甜头尝完了，一切回到原点。所以？这就是教育？我好疑惑。
更可悲的是，我们的国文老师还是一样。如果我没有失忆的话，统考好像有一个部分是要华文翻译成国文的，可是我们的老师却是一位印度人。他会华文？他好像要我们放弃那一个部分的作答哦！当然，校方也知道这样的问题了，希望能够得到解决，希望最后的结局是好的。
开始觉得现代光华的教育好可爱。老师每天对学生哭诉什么学生考试成绩不好，及格率下降，老师是不是应该检讨自己的教育是不是出了什么问题呢？
我不敢肯定。可是以上的事件可以拿来参考，如果赞同的话，拜托，就改吧！
OS：童言无忌，如果说事实也不行的话，那么真的没有救了！
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